Notas de eLearning

Al igual que el pasado 2010, eLearning Network han vuelto a la carga con su particular “calendario navideño”, una especial cuenta atrás hasta el día de Navidad donde publican un post diario con ideas, sugerencias y consejos de eLearning, desde el 1 y hasta el 24 de Diciembre del 2011. El post correspondiente al día de hoy es Ten Top tips for eLearning success, por Martin Baker. Es posible seguirlos (como no) desde Twitter @24tips.

¡Feliz Navidad!

Tras la primera y segunda entrega, con este post añado 10 infografías más sobre eLearning, educación y aprendizaje, alcanzando un total de 30. Espero les resulte de utilidad e inspiración.

Redes sociales y cómo afectan a los estudiantes

Crecimiento y éxito del eLearning

Tendencias y estadísticas en educación Online

Desde la experiencia de la consultora que publica este interesante artículo, se plantean una serie de consejos para proveedores a la hora de trabajar con clientes e intentar minimizar ese posible estado de “desconexión” y mantener la “sincronía” entre ambos (algo muy importante para asegurar el éxito del proyecto y la satisfacción del cliente):

• Averigua la madurez de tu cliente con respecto a sus conocimientos y capacidades en eLearning. No es raro asumir que el “propietario” del proyecto por parte del cliente (sobre todo si es el experto en la materia) entiende todo lo que hay que entender en relación al diseño instructivo, gestión del proyecto, capacidades de la plataforma, etc…. En general un cliente que no tiene un equipo dedicado al eLearning podría considerarse como principiante. Mediante preguntas sencillas al cliente al inicio del proyecto se puede establecer el nivel de experiencia del cliente, permitiendo (al proveedor) un mejor soporte durante el proyecto (soporte a procesos internos del cliente, sobre todo de aprobación y testeo, por ejemplo mediante plantillas).
• Construye en contingencia. Siempre es mejor prometer menos y entregar más que lo contrario. Asegura que el plan del proyecto permite un tiempo de respuesta suficiente al cliente y que el cliente entiende qué implica la realización de una revisión interna completa del entregable.
• Educa el cliente en buenas prácticas. Los clientes no saben lo que no saben y eso les dificulta para emitir buenos juicios. Ayuda al cliente proporcionando ejemplos concretos para que entiendan qué es la calidad o la funcionalidad específica de la cual les estás hablando, permitiendo al cliente realizar decisiones informadas.
• Se flexible en tu oferta. Los clientes buscan innovación en los procesos y resultados del proyecto, así que trata cada proyecto como único. El cliente conoce los resultados de aprendizaje que quieren obtener y entenderán la aplicación del mejor enfoque instruccional para alcanzar dichos resultados que les ofrezcas siempre que se lo expliques de forma clara y visual.
• Usa el lenguaje del cliente. La terminología eLearning puede ser desconocida para clientes con poca base en eLearning. Considera cambiar la terminología utilizada para adaptarte a la suya (y como recomendación establece al inicio del proyecto un vocabulario común para ambos).
• Se honesto. Si hay algo que internamente va a impactar en el proyecto, trasládalo al cliente lo antes posible.
• Asegura procesos internos sólidos. Un buen proveedor de eLearning es el que tiene solidos procesos de gestión de proyectos y de control de la calidad. Demuestra esta potencialidad al inicio del proyecto y asegúrate de llevar a cabo un informe transparente de cierre con el cliente al final del proyecto.

Pensando un poco en los fundamentos del eLearning, hoy me ha parecido interesante rescatar este documento de hace ya algunos años (concretamente del 2003) de entre mis notas de eLearning, donde un grupo de debate se hacía eco de la falta de atención que hasta el momento se le había dado a la teoría frente a la práctica en eLearning, considerando que la falta de una teoría del eLearning podría afectar en el futuro al desarrollo del campo. En este sentido plantearon 10 hipótesis que debatieron en un intento de centrarse en los principios aplicables en cualquier situación de eLearning:

1. El eLearning es una manera de implementar la educación que se puede aplicar en diversos modelos de educación (presencial, a distancia, etc…) y filosofías educativas (conductismo, constructivismo, etc…).
2. El eLearning permite formas únicas de educación que se ajustan a los paradigmas existentes de educación presencial y a distancia.
3. Siempre que sea posible, la elección de las herramientas de eLearning debería repercutir en la pedagogía elegida de un curso y no condicionarla. Como regla general es más importante cómo se usa la tecnología que la tecnología que se utiliza.
4. El eLearning avanza principalmente a través de la aplicación exitosa de la innovación pedagógica.
5. El eLearning se puede utilizar de dos maneras principales, para la presentación de contenido educativo y para la facilitación de los procesos educativos.
6. Las herramientas eLearning funcionan mejor dentro de un modelo de diseño de curso cuidadosamente seleccionado e integrado de manera óptima.
7. Las herramientas y técnicas de eLearning deben utilizarse solo tras considerar las ventajas y desventajas de utilizar formación online vs. offline.
8. La práctica efectiva del eLearning tiene en cuenta las formas en que los usuarios finales interactúan con las oportunidades de aprendizaje que se les proporciona.
9. El proceso esencial de la educación, es decir, lo que permite al alumno lograr los resultados de aprendizaje deseados, no cambia cuando se aplica eLearning.
10. . Sólo las ventajas pedagógicas y de acceso proporcionarán un fundamento duradero para la aplicación de enfoques eLearning.

Fuente: Nichols, M. (2003). A theory for eLearning. Educational Technology & Society, 6(2), 1-10, Available at http://www.ifets.info/journals/6_2/1.html ISSN 1436-4522. © International Forum of Educational Technology & Society (IFETS)

Tras el lanzamiento de Kinect para Xbox, con su innovadora tecnología, se está hablando de sus implicaciones más allá del mercado de los videojuegos, aprovechando las 3 principales tecnologías que ofrece:

- Detección de movimientos, Kinect reconoce los movimientos de los usuarios sin necesidad de llevar puestos sensores o sujetar ningún tipo de dispositivo.

- Reconocimiento de voz, permitiendo responder a comandos de voz, con algoritmos de reconocimiento muy sofisticados reconociendo una voz con ruido ambiente o seguir a la voz mientras se mueve.

- Aprendizaje automático, incluyendo inteligencia artificial a la ecuación, reconociendo a usuarios por su forma y tamaño e incluso distinguiendo partes de su cuerpo.

Por ejemplo, desde Elliot  Massie Center han comenzado a realizar una serie de experimentos para indagar en el uso y aprovechamiento de esta tecnología aplicada al aprendizaje. El proyecto tiene su propia web: http://gesture.masie.com/. Es lo que denominan Gesture Based Learning o aprendizaje basado en gestos.

El aprendizaje basado en gestos sería una aplicación del Gesture Based Computing (Computación basada en gestos), incluido en el Informe Horizon 2010 con un horizonte de implantación de 4-5 años en educación, que junto a la Realidad Aumentada y otras tecnologías similares podrían suponer un giro interesante de cómo interactuamos y aprendemos través de la tecnología en los próximos años.

Ésta tecnología se plantea como uno de los primeros pasos hacia las denominadas interfaces naturales, que incluyen reconocimiento de escritura, voz, visual, movimiento y al tacto en vez de dispositivos de entrada como un ratón o un teclado y permiten al usuario interactuar con la tecnología de manera natural.

Existen algunos proyectos opensource que han conseguido controlar un PC mediante gestos a través de Kinect. Además han realizado hace poco la demo en CES 2011 de uno de los primeros “clones” de Kinect para su uso con ordenadores, la Wavi Xtion desarrollada por Asus junto a PrimeSense (la empresa encargada de desarrollar la tecnología de Kinect) y esto parece ser solo el principio, “the Gesture Web of Things is Coming!”.