Viendo Categoría "eLearning"
ene 17, 2011 - eLearning, Herramientas, Tendencias    1 Comentario

Aprendizaje basado en gestos

Tras el lanzamiento de Kinect para Xbox, con su innovadora tecnología, se está hablando de sus implicaciones más allá del mercado de los videojuegos, aprovechando las 3 principales tecnologías que ofrece:

- Detección de movimientos, Kinect reconoce los movimientos de los usuarios sin necesidad de llevar puestos sensores o sujetar ningún tipo de dispositivo.

- Reconocimiento de voz, permitiendo responder a comandos de voz, con algoritmos de reconocimiento muy sofisticados reconociendo una voz con ruido ambiente o seguir a la voz mientras se mueve.

- Aprendizaje automático, incluyendo inteligencia artificial a la ecuación, reconociendo a usuarios por su forma y tamaño e incluso distinguiendo partes de su cuerpo.

Por ejemplo, desde Elliot  Massie Center han comenzado a realizar una serie de experimentos para indagar en el uso y aprovechamiento de esta tecnología aplicada al aprendizaje. El proyecto tiene su propia web: http://gesture.masie.com/. Es lo que denominan Gesture Based Learning o aprendizaje basado en gestos.

El aprendizaje basado en gestos sería una aplicación del Gesture Based Computing (Computación basada en gestos), incluido en el Informe Horizon 2010 con un horizonte de implantación de 4-5 años en educación, que junto a la Realidad Aumentada y otras tecnologías similares podrían suponer un giro interesante de cómo interactuamos y aprendemos través de la tecnología en los próximos años.

Ésta tecnología se plantea como uno de los primeros pasos hacia las denominadas interfaces naturales, que incluyen reconocimiento de escritura, voz, visual, movimiento y al tacto en vez de dispositivos de entrada como un ratón o un teclado y permiten al usuario interactuar con la tecnología de manera natural.

Existen algunos proyectos opensource que han conseguido controlar un PC mediante gestos a través de Kinect. Además han realizado hace poco la demo en CES 2011 de uno de los primeros “clones” de Kinect para su uso con ordenadores, la Wavi Xtion desarrollada por Asus junto a PrimeSense (la empresa encargada de desarrollar la tecnología de Kinect) y esto parece ser solo el principio, “the Gesture Web of Things is Coming!”.

dic 1, 2010 - Contenidos, Diseño Instruccional, eLearning    Sin comentarios

24 ideas de eLearning comenzando hoy y hasta Navidad

imageAsí es, comenzando hoy y hasta el 24 de Diciembre, The eLearning Network publicará un post diario con ideas para tu eLearning en 24tips, ofrecido por los colaboradores usuales de eLN, todo un regalo para hacer el camino hacia el día de Navidad :) . El primer post publicado hoy viene de la mano de Cathy Moore: Cómo diseñar interacciones eLearning que te hacen reflexionar. Además están abiertos a colaboraciones, así que cualquiera puede contactar con ellos y enviarles sus ideas. Síguelos también desde Twitter @24tips.

¡Felices Fiestas!

nov 25, 2010 - Contenidos, Diseño Instruccional, eLearning    3 Comentarios

“Cocinando” el eLearning perfecto

Cocinando el eLearning perfectoHoy es Día de Acción de Gracias (Thanksgiving), una festividad meramente norteamericana, pero que todos conocemos o por lo menos nos suena. Cualquier teleserie norteamericana que se precie tiene un episodio donde las aventuras y desventuras ocurren en dicho día, y ni hablar del cine Made in Hollywood…y al final el “protagonista” es el pavo, que como es evidente acaba siempre igual, al horno.

Pues bien, desde Allen Interactions, Ethan Edwards hace una interesante analogía entre la preparación la cena de Acción de Gracias y el “cocinar” el eLearning perfecto (he modificado algunos títulos para hacerlos más “cercanos”):

- Planifica y deja tiempo suficiente: Se suele subestimar el tiempo necesario para montar una acción eLearning. Antes de comenzar, plantea un calendario realista, ten en cuenta tus recursos, etc…Los típicos cambios de última hora casi siempre acaban elevando los costes y/o generando un producto de menor calidad.

- Ten claro quienes vendrán a la cena: Intenta averiguar el máximo sobre los alumnos antes de que lleguen (qué les gusta y qué no les gusta, de donde vienen, cuánto tiempo se quedarán, etc..), lo que no quiere decir que no debas encaminarlos hacia nuevas direcciones, pero te ayudará a lograr una experiencia de aprendizaje satisfactoria.

- Obtén un pavo del tamaño correcto: No prepares todo el contenido que puedas para luego encontrarte con la sorpresa de que es más de lo que los alumnos pueden “digerir”. A veces una acción de aprendizaje puntual bien enfocada es mucho mejor que un macro curso que lo abarca todo (pequeñas porciones de formación distribuidas homogéneamente en el tiempo hacen más efectivo el aprendizaje, frente a presentarlo todo de golpe)

- No rellenes el pavo más de la cuenta: No fuerces demasiado contenido en una situación de aprendizaje. El alumno solo puede procesar, practicar y estudiar una cantidad limitada de información por sesión.

- No te sorprendas cuando nadie pruebe las verduras: A la hora de crear eLearning la experiencia es un grado y ésta te dice aquello que funciona mejor y peor con los alumnos, pero solo cuando les prestas atención. Por ejemplo, lo típico en muchos diseños es comenzar el curso con una pantalla o página que lista los objetivos, pues esto potencia el aprendizaje. Pero puede ocurrir que el alumno no se moleste en leerlo. Esto no quiere decir que no debas ofrecerlos, sino que debes averiguar la manera de comunicarlos para que los alumnos los comprendan.

- No necesitas preparar las judías de lata con la receta que viene en el bote. Mucha gente crea su eLearning recreando lo que han visto que otros hacen: lista de objetivos, pretest, contenidos, preguntas de autoevaluación, resumen y post test. Es una estructura funcionalmente válida, pero no necesariamente buena. En cada proyecto eLearning mira a ver que cada elemento presente está ahí porque sirve a una causa específica, no solo porque es algo que siempre se ha hecho así.

- Modera la cantidad de salsa a añadir a las patatas: No decidas que tu contenido es aburrido y que la única manera de hacerlo “apetecible” es ocultándolo tras elementos sin valor (animaciones superficiales, elementos multimedia irrelevantes o mal utilizados,…). Demasiado a menudo se utilizan elementos que confunden el verdadero valor del contenido, llamando la atención de los alumnos hacia elementos distractores, dificultando un crecimiento significativo.

- Prueba a incorporar un toque original: Prueba cosas nuevas e innovadoras que puedan potenciar la motivación e implicación de los alumnos, ampliando sus expectativas frente a la experiencia de aprendizaje.

- Prepara una mesa bonita: Antes de que los alumnos lean una palabra del contenido ya han realizado juicios sobre la experiencia que acaban de comenzar basado en las primeras impresiones. El look&feel del contexto que envuelve a la experiencia de aprendizaje puede ser de gran valor a la hora de crear las condiciones óptimas para que el aprendizaje efectivo ocurra.

- Planifica cómo utilizarás los restos: Demasiadas veces se diseña eLearning sin tener en cuenta cómo el alumno se beneficiará de lo aprendido tras su finalización. Ofrece a los alumnos materiales que puedan llevarse (documentos,  cuadernos de ejercicios, guías,…) tras la finalización del curso. También puedes hacer seguimiento con algún módulo de repaso o mediante retos a través del email unos días después de la finalización para extender el impacto de la experiencia.

Fuente: Allen Interactions: Preparing an eLearning Feast

Páginas:«12