Notas de eLearning

Si estás en esto del eLearning o si simplemente te gusta escuchar a gente hablar sobre las cosas que les apasionan, aquí hay una selección de 10 vídeos de TED que seguro te van a gustar e inspirar sobre  temas como la educación, motivación, storytelling, comics, creatividad, economía del comportamiento,…

TED (Technology, Entertainment, Design) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a las "ideas que vale la pena difundir" (del inglés: Ideas worth spreading). TED es ampliamente conocida por su conferencia anual (TED Conference) y sus charlas (TED Talks) que cubren un amplio espectro de temas que incluyen ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología y desarrollo, y entretenimiento.

1. Sir Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad
2. Richard Baraniuk habla sobre aprendizaje de código abierto
3. Dan Pink en la sorprendente ciencia de la motivación
4. Scott McCloud: Comics
5. Tim Brown acerca de la creatividad y el juego
6. Mihaly Csikszentmihalyi: “Flow”
7. John Maeda acerca de la Simplicidad
8. Dan Ariely pregunta: ¿tenemos control de nuestras decisiones?
9. Ray Kurzweil sobre cómo la tecnología nos transformará
10. Yves Behar habla sobre diseñar objetos que cuentan historias

Desde ayer está publicado el primer vídeo de la MoodleMoot de este año 2009 (en Madrid), en forma de “trailer”. Ha sido el primer año en el que he podido asistir y definitivamente no será el último, fué un gran evento y en un espacio estupendo, el Matadero de Madrid, a pesar de que al ser diáfano, los talleres tenían más ruido de la cuenta.

La verdad es que tenía curiosidad por saber de dónde venía eso de “moot”, e incluso en el evento pregunté a varias personas y no supieron decirme. En el vídeo, Marc Alier lo deja claro:

…como somos todos un poco frikis (la comunidad Moodle), en el Señor de los Anillos hay un momento donde los Ents (seres árboles) se encuentran. En español se tradujo por “entcuentro” pero en inglés se llamaba una “entmoot” y alguien propuso en la comunidad que un encuentro de usuarios de Moodle se llamara una “MoodleMoot”

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En el pasado FICOD 09 (Feria Internacional de Contenidos Digitales) tuvo lugar una  mesa redonda sobre contenidos digitales en el aula que reflexionaba sobre diversas cuestiones planteadas en su programa: ¿Qué diferencia hay entre un contenido digital o en soporte digital? ¿El uso de los contenidos digitales cambia la metodología didáctica? ¿O la innovación didáctica exige contenidos digitales? ¿Quién debe producir los contenidos digitales? ¿Cómo gestionar los derechos de propiedad intelectual? ¿Las plataformas de e-learning facilitan el uso de contenidos digitales y la gestión del aula? ¿Hay que producir contenidos para que puedan ser usados en plataformas de e-learning? ¿Qué efectos tiene el uso los contenidos digitales en cuanto a la prescripción docente de materiales educativos? ¿Cómo está enfocando la industria su modelo de negocio?

Al igual que el resto de ponencias y mesas redondas del FICOD, está disponible a través de su videoteca:

 http://www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id=99

Suena a ciencia ficción ¿verdad? Pues resulta que en la Virtual Human Interaction Lab Standford University están estudiando cómo la identidad humana y las interacciones sociales cambian cuando las personas interaccionan con versiones digitales de sí mismos. Los investigadores están estudiando la posibilidad de “implantar” recuerdos utilizando realidad virtual.

Como comentan en el video:

Si parece real y se siente como real el cerebro nos dice que es real

Algunos ejemplos del estudio:

1. Mediante realidades virtuales inmersivas, los sujetos que observaban su avatar comiendo, tenían una sensación de saciedad.
2. En otro experimento, hacían que el avatar virtual de un sujeto midiera 10 cm más de estatura que su estatura real. Posteriormente los sometían a situaciones de negociación virtual, aumentando 3 veces las probabilidades de ganar en un proceso de negociación. A continuación, los mismos individuos eran puestos en una situación real de negociación, asegurando que estuviesen al mismo nivel de estatura. Aquellos que medían más en el mundo virtual, trasladaban a la realidad este hecho y sin tener en cuenta su estatura real, ganaban en los procesos de negociación.
3. La mitad de los niños de un estudio sometidos a una sesión de realidad virtual inmersiva donde se simulaba que nadaban con ballenas, después de una semana creían que realmente habían tenido esa experiencia.

Alguien dijo que para aprender es necesario recordar ¿Aprenderemos algún día en base a experiencias y recuerdos que nunca hemos tenido “realmente”?